Capacidades que se pueden desarrollar con las actividades Escribir y Grabar

MATRIZ DE CAPACIDADES PRIORIZADAS EN EL MARCO DEL PROYECTO “UNA LAPTOP POR NIÑO”

ESCRIBIR:   

Editor básico de textos. Colaborativo.

(Tomar notas de la clase, escribir tareas para la casa, Desarrollar tareas, Escribir cuentos, poesías, Canciones, etc)

CICLO	COMUNICACIÓN INTEGRAL	PERSONAL SOCIAL	CIENCIA Y AMBIENTE	ARTE	EDUCACIÓN RELIGIOSA
III	Produce textos descriptivos, narrativos, poéticos e instructivos en situaciones comunicativas cotidianas, a partir de un esquema previo.  Escribe textos de manera ordenada, relacionando los hechos entre sí. Revisa y corrige su escrito para mejorar el sentido.	Reconoce y expresa sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias, sentimientos, emociones y los de sus compañeros en diversas situaciones cotidianas. Respeta los acuerdos y normas de convivencia, aceptando responsabilidades en la organización del aula. Identifica las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear  y extendida,   reconociéndose como parte de ella. Describe las manifestaciones cívicas y culturales de su localidad.	Identifica las características del aire, del agua y del suelo. Identifica evidencias de contaminación del aire y del agua y propone alternativas para prevenir sus impactos. Describe las características externas del cuerpo humano. Describe las características y funciones de los órganos de los sentidos y los cuida. Describe las características del ciclo de desarrollo de los seres vivos. Describe inventos sencillos de su entorno, valorando su utilidad. Utiliza objetos tecnológicos – inventos- elaborados que hay en su entorno y valora su importancia. Valora hábitos de higiene, prevención y conservación de la salud.	Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones sobre sus producciones artísticas y colectivas. Valora y opina acerca de las producciones escénicas realizadas en la localidad y en medios de comunicación. Observa diversos estilos de danza manifestando emociones y sentimientos. Reconoce manifestaciones artísticas de la localidad.	Narra con seguridad y confianza los principales relatos de la historia de Israel, preparando la venida del Salvador.
IV	Produce textos descriptivos, narrativos, instructivos, informativos y expositivos en situaciones comunicativas de su entorno, a partir de un plan de escritura previo. Escribe textos de manera organizada, relacionando las ideas entre sí. Revisa, corrige y reescribe su texto para mejorar el sentido y la conexión entre las ideas. Socializa con sus compañeros.	Valora los sentimientos y emociones de sus compañeros y demás personas del entorno, compartiendo intereses y preferencias. Participa en la organización escolar. Expresa sus sentimientos de pertenencia a su familia, escuela y comunidad, conservando y respetando su propia identidad y la de los otros. Aprecia las manifestaciones cívicas y culturales de otros pueblos.	Predice cambios en la materia por variaciones de la temperatura. Identifica las propiedades de los suelos y sus diversas aplicaciones. Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes. Explica sobre algunas formas de nutrición en los seres vivos y su contribución con el ambiente: Autótrofos y Heterótrofos. Reconoce la importancia del uso responsable de los medicamentos. Valora la importancia de la medicina tradicional a través de la utilización de plantas medicinales. Aplica inventos para resolver problemas de su entorno, valorando los aportes de los científicos y tecnológicos que los han creado.	Expresa sus vivencias y el procedimiento que siguió en sus creaciones visuales. Signa intuitivamente un valor estético a los elementos del entorno cotidiano que observa. Observa producciones escénicas realizadas en la localidad y en medios de comunicación y comenta sobre sus sensaciones. Expresa su opinión libremente con respecto a las manifestaciones artísticas de la localidad. Valora y describe las características de las melodías que escucha caracterizándolas	Promueve actitudes de reconciliación y buen entendimiento entre sus compañeros como una forma de respeto a la persona, imagen de Dios. Promueve relaciones de tolerancia en el aula, entre sus compañeros y rechaza toda forma de intolerancia por diversidad de opiniones, comportamientos, ideas religiosas, actitudes.
V	Produce textos descriptivos, narrativos, poéticos, instructivos, informativos, expositivos en situaciones comunicativas auténticas, a partir de un plan de escritura previo. Escribe textos de manera organizada, estableciendo relación entre las ideas principales y secundarias de acuerdo con una secuencia lógica y temporal. Revisa, corrige, reescribe y edita su texto para mejorar el sentido y la conexión entre las ideas. Socializa con destinatarios reales.	Reconoce las características personales, así como  los estados emocionales de los demás, ayudando a actuar asertivamente a sus compañeros en una situación de conflicto. Actúa como mediador ante la presencia de un conflicto. Valora la diversidad étnica lingüística y cultural como riqueza del país. Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su región.	Evalúa la biodiversidad como una riqueza del ambiente y participa en su conservación. Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central. Infiere sobre la función de la circulación, valorando su importancia en la distribución de los nutrientes y excreción de las sustancias nocivas. Relaciona el proceso de nutrición con el desarrollo de una vida saludable: obesidad, anorexia y bulimia. Utiliza nuevas tecnologías para la solución de problemas en la escuela y en su hogar. Argumenta los procedimientos para la producción y conservación de alimentos. Organiza “empresas” de producción y comercialización de productos obtenidos en la escuela.	Aprecia y reconoce diversas expresiones artísticas de la cultura local, regional nacional y universal. Desarrolla experiencias creativas a partir de la integración de las artes. Identifica los personajes y la situación dramática (lugar, momento, asunto) Describe el argumento de un montaje. Observa diversos estilos de danza manifestando sentimientos, emociones e ideas. Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos de música (clásica, popular, folclórica, rock, etc.)	Formula una síntesis ordenada y coherente de las principales verdades de la fe cristiana. Formula un pequeño plan de vida con objetivos concretos y acciones para el mejoramiento de su vida y lo cumple. Promueve y desarrolla acciones de justicia en su entorno: respeto a los derechos de los demás, aceptación y acogida, cumplimiento de tareas. Rechaza y denuncia toda forma de injusticia ocurrida en la escuela, su familia, la comunidad porque impide relaciones democráticas y armónicas entre todos.

GRABAR (cámara y vídeo)

Fotografía digital y grabación de video para integrar en sus actividades pedagógicas

(Crear historietas a través de fotos, imágenes, buscar escenarios, entrevistas, personajes, etc.).

CICLO	COMUNICACIÓN INTEGRAL	LÓGICO MATEMÁTICA	PERSONAL SOCIAL	CIENCIA Y AMBIENTE	EDUCACIÓN POR EL ARTE	EDUCACIÓN RELIGIOSA	EDUCACIÓN FÍSICA
III	Narra en su lengua materna de manera ordenada sus experiencias cotidianas con la familia, escuela y comunidad. Describe las características físicas y cualidades de los seres, objetos y situaciones de su entorno inmediato con orden y claridad. Infiere hechos e ideas en textos descriptivos, narrativos e instructivos; a partir de indicios y de sus experiencias previas. Opina acerca de los personajes, hechos, ideas, desde sus experiencias previas.	Identifica y relaciona objetos de acuerdo a características comunes con criterios propios y con criterios dados. Establece relaciones de “pertenencia” y  “no pertenencia” entre elementos y conjuntos. Interpreta posiciones y desplazamientos de objetos respecto a otros. Identifica elementos esenciales de figuras geométricas planas: rectángulo, cuadrado, triángulo. Calcula la duración de acontecimientos con referentes temporales: minutos. Identifica la ocurrencia de fenómenos que se dan: “siempre”, “nunca” o “a veces”.	Reconoce sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias, sentimientos y emociones y los de sus compañeros Reconoce y aprecia sus características corporales. Reconoce sus derechos y responsabilidades. Identifica las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extendida. Se reconoce parte de ella. Describe las manifestaciones cívicas y culturales de su localidad. Se ubica y ubica personas, lugares, objetos, en relación a nociones temporales y puntos de referencia espaciales. Reconoce y aprecia los hechos más significativos de su historia personal, familiar y local. Identifica los principales recursos naturales de su localidad  y reconoce aquellos que satisfacen necesidades básicas. Reconoce los principales fenómenos naturales que se presentan en su medio local e identifica las principales señales y lugares de seguridad en caso de emergencia. Describe las principales actividades económicas y sociales de su comunidad; y su relación con la conservación del entorno. Participa en la conservación y transformación de su entorno inmediato.	Clasifica objetos y seres de su entorno utilizando criterios arbitrarios o establecidos. Identifica evidencias de contaminación del aire y del agua y propone alternativas para prevenir sus impactos. Discrimina sus características físicas con la de sus familiares y otras personas de su entorno. Describe las características externas del cuerpo humano. Identifica los órganos de los sentidos y los  cuida. Clasifica los alimentos formadores, energéticos y reguladores. Describe las características del ciclo de desarrollo de los seres vivos. Identifica las enfermedades más comunes que se dan en la escuela y la comunidad. Utiliza objetos tecnológicos –inventos – elaborados que hay en su entorno y valora su importancia.	Expresa sus vivencias y emociones a través del juego dramático. Improvisa diálogos verbales y no verbales. Interactúa  con otros personajes en escenas improvisadas. Representa diferentes situaciones vividas e imaginadas, a través del teatro de títeres, del juego de roles y de la pantomima. Disfruta observando espectáculos teatrales, funciones de títeres, marionetas, de circo, etc. Comenta sus impresiones sobre montajes teatrales. Observa y opina acerca de las producciones escénicas realizadas en la localidad y  en medios de comunicación. Observa diversos estilos de danza manifestando emociones y sentimientos. Reconoce manifestaciones artísticas de la localidad. Entona y crea canciones con entusiasmo ritmo y afinación. Descubre en los sonidos su duración e intensidad. Explora y produce sonidos proponiendo ritmos con la voz, objetos e instrumentos. Acompaña melodías empleando instrumentos musicales de percusión. Disfruta y reproduce la tradición cultural y folcklórica de su comunidad a través de canciones e interpretaciones de instrumentos musicales.	Observa con interés que Dios nos ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todos somos iguales en dignidad. Observa la naturaleza y describe con propiedad los seres creados por Dios. Agradece a Dios por los dones de la naturaleza. Identifica a través de gestos y palabras el cariño que recibe de las personas de su entorno familiar y a través de ellas intuye el amor que Dios le tiene. Señala distintas formas sobre como se atenta contra la vida y el desarrollo de la persona en la sociedad. Cuida y defiende toda forma de vida. Se examina y descubre valores en sí mismo y en sus compañeros y los comunica a los demás. Respeta y cuida a sus compañeros y amigos. Desarrolla relacionas armónicas con sus compañeros, amigos y familiares y se esfuerza por practicar el perdón y la reconciliación con todos.	Identifica las partes externas de su cuerpo, adoptando diferentes posiciones. Mantiene el equilibrio sobre una base de sustentación propia, amplia y alejada del suelo. Explora y utiliza el gesto y el movimiento como un recurso para la comunicación.
IV	Narra en su lengua materna anécdotas, cuentos, leyendas, historias, estableciendo relación entre las ideas. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica o temporal. Opina sobre un tema de interés para el aula y para la escuela, estableciendo una secuencia lógica en sus ideas. Infiere información importante, el propósito y el tema del texto a partir de datos y de conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos.	Identifica elementos esenciales de los cuerpos geométricos: prisma, cubo y cilindro. Identifica paralelogramos y triángulos. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos en relación con referentes temporales: segundos, minutos. Identifica fenómenos y hechos de carácter determinista: se puede predecir lo que va a ocurrir; y fenómenos de azar: no se puede predecir lo que va a ocurrir.	Valora los sentimientos y emociones de sus compañeros y demás personas de su entorno; y comparte intereses y preferencias. Expresa sus sentimientos de pertenencia a su familia, escuela y comunidad conservando y respetando su propia identidad y la de los otros. Aprecia las manifestaciones cívicas y culturales de otros pueblos. Se ubica en el espacio inmediato y representativo y representa espacialmente lugares de su entorno. Comprende y emplea medidas temporales. Describe y valora las principales características de su medio local y regional: clima, flora, fauna y relieve; establece su relación con actividades de la población Investiga sobre las relaciones económicas, sociales y culturales en la región y evalúa las acciones de conservación y transformación que realizan hombres y mujeres en el entorno natural y cultural.	Relaciona los órganos de los sentidos humanos con los órganos de los sentidos de algunos animales. Discrimina las formas de locomoción de los seres vivientes. Explica sobre algunas formas de nutrición en los seres vivos y su contribución con el ambiente: Autótrofos y Heterótrofos. Valora los hábitos de higiene, prevención y conservación de la salud. Reconoce la importancia del uso responsable de los medicamentos. Valora la importancia de la medicina tradicional a través de la utilización de plantas medicinales. Aplica inventos para resolver problemas de su entorno, valorando los aportes de los científicos y tecnólogos que los han creado.	Expresa sus vivencias y emociones a través del juego dramático. Improvisa en el juego dramático situaciones cotidianas e imaginarias apoyadas en temas de interés personal. Explora posibilidades de comunicación no verbal a través de los gestos y ademanes ( comunica historias o situaciones ) Crea un espectáculo de tipo circense, tomando en cuenta el aspecto lúdico que éste involucra. Produce un espectáculo usando con precisión algunos recursos escénicos. Observa y opina producciones escénicas realizadas en la localidad y en medios de comunicación y comenta sobre sus sensaciones. Disfruta observando espectáculos teatrales, de danza, funciones de títeres, marionetas, de circo, etc. Observa diversos estilos de danza y comenta sobre sus impresiones. Expresa su opinión libremente con respecto a las manifestaciones artísticas de la localidad. Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigüedad. Vivencia el movimiento usando diversos elementos. Valora y describe las características de las melodías que escucha caracterizándolas. Escucha diversas melodías de la cultura local, regional, nacional y universal expresando libremente sus impresiones. Reproduce la tradición cultural y folcklórica; la recrea haciendo uso de diversas melodías.	Contrasta y aplica a su vida las enseñanzas de Jesús y los organiza en mapas y cuadros. Contrasta y aplica a su vida las enseñanzas de Jesús y se siente cuestionado por ellas. Reflexiona e interioriza los mandamientos. Formula propósitos. Examina desde su vida de Fe  su comportamiento en la Iglesia, la familia, con los amigos, en la escuela, con los vecinos. Asume y expresa en su vida de fe la práctica de las obras de misericordia: da limosna, comparte lo que tiene, ayuda a otros, consuela, aconseja. Identifica situaciones de intolerancia en su entorno y propone formas de cómo vivir la tolerancia en la familia, en la IE y en su comunidad. Promueve relaciones de tolerancia en el aula, entre sus compañeros y rechaza toda forma de intolerancia por diversidad de opiniones, comportamientos, ideas religiosas y actitudes.	Crea movimientos y acompaña secuencias de movimiento, basándose en un tema musical y variando secuencias rítmicas. Mantiene en acción el equilibrio, regulando su control tónico-postural ante diversas situaciones motrices. Regula la utilización de sus habilidades motrices básicas de locomoción: caminar, correr, saltar, trepar, lanzar, golear... así como giros y movimientos sobre el eje transversal del propio cuerpo, comprometiéndose en las actividades colectivas. Interpreta y reproduce los gestos y movimientos de los otros, valorando las manifestaciones de expresión corporal.
V	Narra en su lengua materna tradiciones, costumbres, testimonios, historias, mitos de su comunidad de manera ordenada y articulada. Describe fenómenos, procesos del medio natural, social y cultural, relacionando sus ideas de manera coherente y expresiva. Opina sobre un problema o asunto de interés local, de manera ordenada y articulada. Infiere información importante, el propósito y el tema a partir de datos implícitos del texto y de sus conocimientos previos en textos descriptivos. Opina de manera crítica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos.	Identifica e interpreta transformaciones de figuras geométricas planas: traslación, ampliación, reducción y rotación de 90º. Resuelve problemas que implican la ampliación y reducción de figuras utilizando conceptos de proporcionalidad. Identifica la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno.	Reconoce las características personales y los estados emocionales de los demás. Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural como riqueza del país. Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su región. Interpreta y compara diversos tipos de representación espacial; mapas político, físico; fotografías y el planisferio. Establece relaciones y comparaciones temporales entre situaciones pasadas y presentes, con proyección al futuro. Evalúa las acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevención y atención de desastres. Evalúa las relaciones económicas, sociales y políticas a nivel regional y nacional. Analiza la participación de hombres y mujeres en la sociedad actual y las acciones de conservación y transformación en el entorno natural y cultural, con relación a las condiciones de vida de la población.	Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el sistema Nervioso Central. Evalúa la biodiversidad como una riqueza del ambiente y participa en su conservación. Relaciona el proceso de nutrición con el desarrollo de una vida saludable. Valora la importancia de la asistencia médica en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas. Indaga sobre la utilización de tecnologías ancestrales y modernas. Indaga acerca de los conocimientos científicos y la tecnología utilizada por los pobladores de la Costa, Sierra y Selva. Utiliza nuevas tecnologías para la solución de problemas en la escuela y en su hogar. Organiza “empresas” de producción y comercialización de productos obtenidos en la escuela. Indaga sobre las medidas de prevención sanitaria de la salud primaria a utilizar en la escuela, hogar y comunidad.	Expresa sus vivencias en situaciones imaginarias a través de juegos de iniciación dramática logrando: expresión gestual, expresión de la voz, dicción , desplazamientos escénicos. Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo. Produce un espectáculo usando con precisión algunos recursos escénicos ( utilería, vestuario, escenografía etc) Expresa libremente sus expresiones personales al  observar una representación dramática. Identifica los personajes y la situación dramática ( lugar, momento, asunto) Establece la secuencia de hechos Describe el argumento de un montaje, Reconoce manifestaciones artísticas de la localidad. Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva de la localidad. Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos de música ( clásica, popular, folcklórica, rock, etc ) Reconoce el sonido de diversos instrumentos y conversa sobre las sensaciones que le produce, explorando e identificando sus características. Identifica  el ritmo característico de los diversos tipos de música reconociendo los instrumentos que intervienen en la ejecución musical	Relaciona su vida con la de Jesús y se compromete a vivir como Él: ama a Dios, respeta a los demás y se cuida a sí mismo y a la naturaleza. Participa de la Eucaristía. Participa en grupos infantiles en su parroquia, centro educativo o comunidad y asume responsabilidades en bien de los demás. Participa en su comunidad de Fe en donde respeta, valora y acepta a los demás con sus criterios y diferencias. Expresa con creatividad nuevas formas sobre cómo comunicar la Fe a los demás y vivir la solidaridad, la justicia y el servicio a los demás. Promueve y desarrolla acciones de justicia en su entorno: respeto a los derechos de los demás, aceptación y acogida, cumplimiento de tareas. Examina y reflexiona en su vida de cristiano si hay actitudes que hayan contribuido a actos de injusticia en su entorno. Rechaza y denuncia toda forma de injusticia ocurrida en la escuela, su familia, la comunidad porque impide relaciones democráticas y armónicas entre todos.	Mantiene en acción el equilibrio, al regular su control tónico-postural y recupera la postura correcta después de una acción desequilibrante al realizar actividades deportivas. Regula los movimientos en distintos medios ante estímulos diversos y situaciones adversas, tomando decisiones rápidas que solucionen problemas motrices en la práctica de juegos deportivos individuales y colectivos, actividades recreativas y ecoturísticas. Utiliza los recursos expresivos del cuerpo: gesto y movimiento para comunicar mensajes y emociones con mayor fluidez, utilizando la danza, baile, teatro, deporte, drilles y otros.